近日，蘭州大學(xué)一位碩士畢業(yè)生，在論文致謝中特別提及學(xué)校默許拾荒老人進校，引發(fā)廣泛關(guān)注。這位同學(xué)表示，他想感謝蘭州大學(xué)保衛(wèi)部。學(xué)校的保安總會默許拾荒老人進校，讓他們獲得謀生的空間。同時，拾荒老人們并非亂翻垃圾，他經(jīng)?？吹揭晃皇盎睦夏棠棠闷鹄芭赃叺膾咧悖瑢⒅車厣系睦凶屑毤毲謇砀蓛?。

　　這份跳出感謝師長同窗、聚焦校園微小善意的致謝，沒有華麗辭藻，卻以樸素的溫情，勾勒出大學(xué)教育動人的模樣。學(xué)校的善意、包容與老人的質(zhì)樸回饋，于無聲處塑造著青年的價值觀，盡顯“大學(xué)之大”的真正內(nèi)涵。

　　大學(xué)之大，從來不止于高樓廣廈，更在于其名師薈萃及包羅萬象的廣闊胸襟，在于能看見平凡個體的人文溫度。蘭州大學(xué)實行預(yù)約進校制度，卻默許拾荒老人入校謀生，這份“默許”，是學(xué)校管理者骨子里的人情味兒。這份“大庇天下寒士俱歡顏”的善意，沒有刻意宣揚，卻如春風(fēng)化雨，浸潤著校園的每一個角落。

　　善意從來都是雙向的，溫暖也總會相互滋養(yǎng)。被默許入校的老人，沒有將這份包容視作理所當(dāng)然，而是以力所能及的勞動默默回饋。翻撿完廢品后，他們會清掃垃圾，將雜物歸位，守護校園的美好環(huán)境。學(xué)校予老人謀生之暖，老人還校園整潔之美，這場發(fā)生在象牙塔里的雙向奔赴，被莘莘學(xué)子看在眼中，不亞于一堂生動的人文教育課。

　　教育的真諦，不僅在于傳授專業(yè)知識、科研技能，更在于潛移默化中塑造人格、涵養(yǎng)初心，教會學(xué)生何為善良和擔(dān)當(dāng)。這位同學(xué)在致謝中坦言，這件事是母校教給他的重要一課，讓他立志在未來有能力時，也為需要幫助的人伸出援手。桃李不言，下自成蹊。學(xué)校里的每一面墻都會說話，每一件小事都藏著教育契機，這種潤物細無聲的價值引領(lǐng)，可能比書本知識更扎根心底、影響一生。

　　大學(xué)是知識的殿堂，也是人格成長的沃土。發(fā)生在蘭大校園里的這場雙向奔赴，是教育境界的生動寫照——它不喧囂、不張揚，卻能滋養(yǎng)心靈、激發(fā)善念，讓青年學(xué)子在成長路上，既懂仰望星空，亦知心懷他人。